七、仁爱
“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”这是新时代党和国家领导人对全国教师发出的号召。“好老师应该是仁师。一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
爱是最好的教育，这是最平常的道理，也是整个社会的共识。而如何去爱？是否真心去爱？能否恒久去爱？这才是一个老师应该去求索、付出和守望的。
从晨曦初现，到星光点点，孩子的梦乡中也离不开老师的身影，这是陪伴之爱；每天伏案备课，精心选材，把最好的课堂献给学生，这是责任之爱；因材施教，个性化辅导，不让一个学生掉队，这是平等之爱；不放过每一个知识细节，餐前课后挤时间纠错面改，这是敬业之爱；周末假期，放弃休息，行走在公益课堂的路上，这是奉献之爱；微笑耐心细致地与每一个家长沟通，给予孩子成长的呵护，这是使命之爱……
你是花儿，我希望你艳丽；你是幼苗，我希望你茁壮；你是明天，我希望你伟岸；你是未来，我希望你幸福！我已经把你认同为自己的孩子！这更是爱，是父母之爱，希望之爱！
用爱来化育心灵，用行动来诠释爱的意义，心中装着每一名学生，这是丰金国学学校人的大爱、博爱、挚爱、共爱。让我们再一次来聆听爱的声音：
大音希声，大爱无形；桃李不言，下自成蹊。相信每一个走进丰金国学学校的人，都能感知这份爱，并能主动再添加一分爱，同时向更多的人传递这种爱。
八、善思
善于思考，笃志慎行，这是一个老师最重要的品质之一。老师只有善于思考，才能不断反思自己的教学效果，正确认识自己的不足之处；才能谦虚学习，接受指导，不故步自封，不循规守旧；才能努力改进自己的教学方法，提升自己的教学艺术；才能形成自己独特的教学风格，释放自己的教学热情，绽放个人的教学魅力；才能获得学生与家长的认同，实现教育生涯的可持续发展。
教师善于思考，才能认真研习教材，准确把握教学疑难点；才能悟透课程标准，合理确定教学标高；才能细致分析教情与学情，科学组织和实施高效课堂；才能动态诊断每一个学生的发展情况，制定出个性化的教学策略，真正实现因材施教，有教无类。
教师善于思考，教师才能具有日益精进的“工匠精神”；才能不断学习、终身学习，形成正确的教育思想；才能接受前瞻的教育理念，掌握现代化、信息化的教学手段，逐步成长为创新型、研究型的教育职业者。
教师善于思考，学会思考，养成思考的习惯，做到经常深度思考，才能真正抓住教育的要害和根本；才能在课堂上，贯彻和传承“思考”的学习基因，培养出学生的思考特质；才能引领学生，有思考的学习、发现式的学习、探究性的学习；才能组织学生小组合作学习，开展自主学习，进行深度学习；才能真正解放学生的思想，尊重学生的主体地位，大胆把方法教给学生；才能彻底摈弃“填鸭式”这种扼杀学生灵性的教学方法；才能毅然唾弃“题海式”这样泯灭学生兴趣的提分手段。
教师有了善于思考、乐于思考的品质和习惯，也就有了教学相长、互为人师的态度和胸襟；走进课堂、面对学生就会善问、慎行，捕捉住学生闪烁的思想火花，并加以点燃；面对自身的缺陷就会“闻过则喜、朝闻夕改”，和谐快乐的教学生态才能真正实现。为此，我们要求教师在学程设计中，必须进行“教情分析、学情分析、学后反思”；学生在学习过程中，每个学科必须配置“思维导图本”，开展自主学习；在学生的练习中，每次作业均设置了用于订正反思、教师评价的专项栏目；每次的的作业批改，除了“知识评价、书写评价”外，还有教师查阅、督导学生“订正反思”的二次批改。
擦亮一根火柴，为学生点燃思想的心灯，远比给学生一碗水，不断为其装满知识更加重要。“星星之火，可以燎原。”一根火柴可以照亮未来。面对知识的海洋，我们更愿意给学生一根擦亮思想的“智慧火柴”，而不仅仅是给学生一桶桶“知识之水”。
丰金国学学校公益课堂
与全日制基础教育学位
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