“天地不仁，以万物为刍狗。”老子认为：天地生了万物，给万物以生命，不求回报，没有条件；同时天地也是无所谓仁慈的，它对待万事万物就像对待刍狗一样，任凭他们自生自灭。孔子也说：“天何言哉，四时行焉，百物生焉。”因此，对人的教育，无所谓仁，也无所谓不仁；循天道，应天时，也适用于教育。

　　自然之花，花时已到花自开，花时去时花自落。冰消雪融，将会“又是一年春草绿，依然十里杏花红”。而人生的“花期”，关键处只有那么几步，如果错过，重头再来不是那么容易。“静待花开”可能要付出百倍千倍的努力，只恐冰雪过后，“桃花依旧笑春风，人面不知何处去”。

　　学生成长之路，有的如“报春花”，开的早；有的如“牡丹花”，开的艳；有的如“腊梅花”，开的艰难；有的如“苔花”，开的细小；有的如“山寺桃花”开的晚……无论花开何时，无论花开大小，也无论花开艳丽，只要能开放，就不负阳光雨露，不负青春韶华，不负亲养师教。然而最让人痛心的是，有的花期一旦错过，可能后期再千般培育，万般修剪，“直教人生死相许”，也见不到“花有重开日”，弄不懂“教为何物”，道不明“教何以堪”。正确审视和把握人生的“花期”，让每一朵花蕾都能含苞怒放，为父母者，为教育者，千万不要错过。

 礼仪、规则意识的树立——“花期”在学前

　　每一个人的生命来到这个世界，他是纯洁的、空白的，对这个世界一无所知的，需要靠前人的引领和教授，也需要自我的学习和探索。学前期的幼童，教什么，他就会学什么，这就是为什么不同区域和国家的孩子，他们的“母语”各不相同。

　　一张白纸最好作画，没有思想最好教育。学前期正是教好孩子礼仪和规则的根本期。这时的孩子对世界充满好奇，对新鲜事物充满求知欲望，是学习最积极、最主动，产生效果最快、最明显的时期，也是培根固本的奠基期。

记得我的独生女儿上幼儿园时，在幼儿园学了一首“我有一双小小手”的儿歌，回来后就帮我们拿拖鞋、递水杯、拿肥皂等等，做得非常勤快和欢实，至今也不那么懒惰。孔子言：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的习惯和天生的一样牢固。这里面，既意味着好的习惯受益终身，也预示着不良的习惯贻害终身。例如“敬畏规则”。我们不要小瞧幼儿的心理，孩子在成长的过程中，会不断试探父母的底线，不是说孩子有多狡猾，而是人的本性使然，孩子天性无知无畏。在婴儿期，孩子会逐渐发现，只要自己发出哭的信号，父母就会尽其所能满足自己的一切需求。父母就是通过生活情境，让孩子感受到他所能操纵的界限，这个界限感，就是规则意识的初步建立。

　　我很认同这种观点：当孩子能听懂话的时候，规则意识的建立，就可以开始了。记得我的女儿两岁时，有一次哭闹不停，我把她带到小区“护城河”的小桥上，双手抓住她的双脚，让她倒吊在河面上，我告诉她，再哭闹不停，我就把她丢下去。她立马止住了哭声，眼里也充满了恐惧，哀求道：“爸爸，我不哭了，不哭了。”从此，她对父母，又依恋，又害怕。孩子之所以惧怕河水，是因为曾经跌落进小区喷泉池的缘故，她知道河水是很危险的。在这里，我不是向大家宣扬这种极端的和不注意安全的做法。因为，那时我也是初为人父，初为人师，血气方刚，粗心大意。今天，我们的父母，完全可以学到和运用更加安全、更有智慧的方法。

　　我所要强调的是，让孩子多尝试，尤其是建立起规则意识越早越好。孩子在婴幼儿时期，一旦从原点上规则意识就被破坏，后面只会逐步升级，直到孩子学会使用更多的语言、更多的方式来胁迫自己的父母，父母只能被孩子牵着走。孩子越大，规则意识的重建越难，很可能是积重难返。那时，父母和孩子的拉锯战，更考验着家长的意志、决心、耐心、恒心。我所遇到的，很多还没怎么开始，家长就败下阵来，孩子却在所谓的“自由、个性”的路上，越走越远。 

兴趣爱好、学习品质的养成——“花期”在小学

　　孩子对世界认知越少，兴趣越多，只要是第一次接触到的，孩子都会表现出浓厚的兴趣。我们不要抹杀孩子的兴趣，而是要鼓励并引导，让孩子逐步找到真正喜欢的东西。

　　我的很多亲戚在农村，有一次我哥哥说到侄女的小外甥，经常买各种画画用品，费钱多，画的也没什么名堂。当着我的面说，是希望我也能支持他的观点，别让小孩学这学那，那些“不能当饭吃”，没用的东西，还费钱。我告诉他，小孩喜欢画，愿意画，就让他学，如果小孩没有兴趣和爱好，从小就知道玩“手游”，看“动画片”，这远比学画画危害大。

　　小学阶段，小孩兴趣广泛是正常的，只要是小孩感兴趣的，美术、武术、音乐、书法、戏曲……都让他尝试去学。家长做好后勤服务，做好引导，如果小孩能在众多的兴趣中，最终固定一至两样下来，能够长期坚持，这就是最好的了。至少长大后，比我们很多成年人，一有点闲工夫就围着“麻将桌子”转强多了。当然，我们也不要寄希望，小孩学什么才艺，就得出点名，那样就太功利了。才艺需要天赋，这条路走起来比文化课更艰辛，竞争更激烈。

　　因此，我们要把才艺当成是孩子修身养性的载体，丰富业余生活的阵地，交良师益友的渠道。顺其自然，切不过强推硬拽。只要孩子内心有向美的追求，不出现心灵的沙漠，品行就错不了，发展就会不走或少走弯路；不管什么，只要孩子能自己找到学习、玩耍、生活的乐趣，能静得下心来，其内心就是充盈和快乐的，心理就是健康和阳光的。

　　现如今，我们很多小孩子，兴趣点都在手机上，手游成了他们的最爱。手机对青少年的危害，远大于它带来的便利，而且正在向更小的婴幼儿入侵。回想起我的女儿，直到读大学，才有自己的手机。高考结束前，电子产品的使用少而又少，均在我们的严控之下。孩子不是没有提出过要求，但是结果只能是一句话——“上了大学再说”。

　　众所周知，小学没有升学考试，也不倡导考试排名，这种理念和做法都是对的。小学我们不应过多关注考试结果，但我们一定要重视学习过程、学习态度、学习习惯、学习动力等品质上的东西。我相信，家长在学习习惯上的干预，在学习品质上的坚守，应该及时到位，不留余地，这样孩子未来应对人生的考试，才能一帆风顺，遇挫也会站起来，越战越勇。

　　我自己的孩子，五岁多一点就上小学了，自己识得上学的道路后，我们没时间送，就让她自己上学。有一次，一位熟人看到我的小孩自己背着个书包，边走边哭，问她为什么哭，她说：“爸爸妈妈不送她。”熟人就在半路上把她送到学校了。尽管哭，但自从上了学，就从来不迟到，这一点不用我们提醒和催促；作业也是如此，总是放在优先的位置，做完了作业再玩其它的；我们关注的就是要多久做完，难不难，会不会做；还有就是只要上学总是穿校服。我经常说，我们自己是老师，孩子在学校要守规矩，不给老师添麻烦。小孩自律性差，认识不到时，需要家长的强制，就像从小读经典一样，先背下来，随着时间的推移，自然就明白和理解了。

　　正是小学养成了良好的学习品质，使得我的孩子尽管不出类拔萃，但中考、高考、考研等，都按照我们共同预期的目标，一步步走的比较顺。用她自己的话说，有时是“指日可待”，有时是“有惊无险”。

　　Google创始人赛吉•布林和拉里•佩奇在电视上被访问时，记者问他们的成功应该归功于哪一所学校，他们并没有回答斯坦福大学或密西根大学，而回答的是“蒙台梭利小学”。正是在小学养成了良好的学习品质，能够主动学习，合理安排，积极自主，自我驱动，因而成就了他们的今天。孩子正在读小学的家长们，请您们务必要把孩子学习品质的培养，作为现阶段的第一要务。

　　除了兴趣爱好、学习品质之外，小学阶段还有一项重要的意识，需要培养孩子，那就是“花钱”。孩子能识钱，能自主花钱买东西的时候，就得树立孩子正确的“金钱观”。我小孩曾经稚嫩地问我：“爸爸，钱是怎么挣的，就像爬楼梯一样吗？”正是有了这种“钱是辛苦得来”的认知，至今小孩不乱花钱。不仅仅是在金钱方面，在同学关系的处理，亲友间的走动等方面，孩子都会主动和我们交流探讨，这种良好的亲子关系，遇事首先寻求父母指导的意识，都是从小就建立和形成的。

意志、潜能、人格的形成与矫正——“花期”在初中

　　升入初中，孩子就开始了全面的学习，也有了全面的考试。未来所有在高中学习的课程，高考的科目，在初中都能学习到。因此，在初中意味着全面的学习与考试竞争开始了。这一阶段，抛开先天的因素，比拼的就是学前以及小学阶段养成的“规则意识”与“学习品质”了；在此基础上，甚至更取决于意志、毅力的较量，潜能的挖掘，最终形成一个健全、阳光、完善的人格。

　　我一直认为，孩子一旦有了良好的规则意识，他就能适应任何一所学校的校园生活，所有的校纪校规不仅不能成为他发展的羁绊，反而会促使他更加完美。因为，没有任何一所学校把学生往“劣”的方向塑造，只会往“优”的方面，不断追求“更优”。我也一直认为，一个孩子如果有了良好的学习品质，例如：能按时上学，坚持上学，保证学习时间；能按时完成作业，坚持订正，保证作业质量。有了这两条，他一定是一个好学生，学习成绩一定会越来越好。因为，学习就是“时间+汗水”。

　　初中既是一个学生人格的形成期，也是一个矫正期。孩子进入初中，我们首先要塑造其健全的、健康的人格，引导和矫正其错误思想和不良习惯，让其走上正义、良善、光明的人生之路，树立起执着、坚韧、奋斗的意志品格。孩子的恶习一旦养成，矫正产生矛盾和冲突不可避免。这里面家长的作用至关重要。孩子在学校，有着统一的作息时间、管理制度、行为规范，学校在学业上能够最大限度地满足学生个性化的需求，做到因材施教；但在组织纪律、规章制度上，不可能“一人一菜，各取所爱”。为此，学校有原则和底线，不能让步，做出让步的往往在家庭，家庭是孩子人格形成的底色。

职业生涯、理想追求的清晰定位——“花期”在高中

　　高中是初中的分化和延续，一部分学生通过中考，进入职业教育领域；一部分学生进入普高，继续深入学习科学人文知识，为冲刺高考，努力拼搏着。进入高中阶段，经过中考的分流，学生的人格基本定型，但仍然有巨大的可塑空间，也会涌出大量“黑马”。

　　高中相对于初中而言，学习目的更加明确，人生理想更加清晰，学生可以在自己喜爱的科目里面，有选择性的深入学习，作为自己的高考方向，也为大学的专业选择，未来人生的职业规划奠基。

　　高中阶段，学生的心智更加成熟，逐渐步入成年人的行列。高考的渠道和升学路径也非常宽广，学生大多能从容应对。家长要做的更多是鼓励、支持、幕后者的角色；走向前台强行干预、唠叨、焦虑的言行应该逐渐减少；让孩子成年时，真正为自己的人生做出选择。“未来我要过什么样的生活，今天的我应该做些什么，怎么做？”这是高中期学生学习动力的源泉，也是家长要帮助孩子思考和解决的问题。

　　人生的花期不同于四季，周而复始；童年、少年、中年、老年，这个过程，不可阻挡地年年向前，岁岁变老。“自古英雄出少年”，“少小多才学，平生志气高”；还是“风华正茂、挥斥方遒”，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；亦或“夕阳无限好”，“老骥伏枥，志在千里”。但愿每个人的花期都能如约而至，绚丽开放。

作者：烟台丰金国学学校   彭岳

丰金国学学校报名咨询电话：

0535-4616333

18005454451

13728603832(微信同号)

地址：山东省烟台市牟平区滨海东路766号